Når fællesskabet fungerer, bliver der plads til læring
Et trygt fællesskab er fundamentet for læring.
Når elever oplever, at de hører til, bliver set og har en betydningsfuld plads i fællesskabet, skabes bedre muligheder for både deltagelse, udvikling og læring.
Men et stærkt klassefællesskab opstår ikke af sig selv.
Det skal bygges, vedligeholdes og ledes.
Derfor tager KLASSENS TIME udgangspunkt i arbejdet med JEG i VI:
- Hvem er jeg?
- Hvad har jeg brug for?
- Hvad kan jeg bidrage med?
- Hvordan påvirker jeg andre?
- Hvordan passer vi på hinanden?
- Hvordan kan vi være forskellige og stadig høre sammen?
Bogen bevæger sig fra arbejdet med den enkelte elev til arbejdet med hele fællesskabet.
DET FÅR DU
En håndbog, du faktisk kan bruge i hverdagen
KLASSENS TIME er udviklet som et praksisværktøj. Du behøver ikke læse bogen fra ende til anden, før du kan gå i gang.
Du kan slå op, finde en aktivitet og bruge den med det samme.
I bogen finder du blandt andet:
Fundament og tryghed
Arbejde med rammer, forskellighed, deltagelse og det fælles udgangspunkt for klassen.
Selvværd og selvforståelse
Øvelser, der hjælper eleverne med at få øje på egne styrker, ressourcer og muligheder.
Selvregulering
Konkrete strategier til arbejdet med uro, frustration og stærke følelser.
Klassefællesskab
Aktiviteter, der træner eleverne i at lytte, samarbejde, give plads og tage ansvar.
Samtaler og klassemøder
Bl.a. Det runde bord, hvor eleverne får mulighed for at tale om både små og store udfordringer i et struktureret fællesskab.
Konflikthåndtering
Konkrete måder at arbejde med misforståelser, grænser og dialog.
Anerkendelse
Øvelser som Kongestol og Sæt dit præg, der hjælper eleverne med at få øje på hinandens positive bidrag.
Frikvarterslege
Et legekatalog med aktiviteter, der kan gøre det lettere for flere elever at finde ind i legen og fællesskabet.
Faglig undervisning
Aktiviteter, hvor trivsel og fællesskab tænkes sammen med faglig læring – eksempelvis Papkassebyen i matematik.
Kopiark og materialer
Lige til at printe, bruge og tage frem igen.
FRA JEG TIL VI
Bogen er bygget op omkring en tydelig progression:
1. FUNDAMENTET
Skab tryghed, tydelighed og fælles rammer.
2. JEG
Arbejd med elevens selvforståelse, selvværd og egne ressourcer.
3. PLADS TIL JEG I VI
Arbejd med forskellighed, selvregulering og deltagelsesmuligheder.
4. VI
Styrk relationer, fælles ansvar, kommunikation og klassefællesskab.
5. RIDDERE OM DET RUNDE BORD
Skab en fælles struktur for samtaler, konflikter, anerkendelse og udvikling.
Progressionen gør bogen velegnet som et længere forløb – men aktiviteterne kan også bruges enkeltvis, når en bestemt situation eller udfordring opstår i klassen.
HVAD GØR BOGEN ANDERLEDES?
Det handler ikke kun om trivsel. Det handler om undervisning.
Mange materialer om trivsel bliver noget, man tager frem, når der er problemer.
KLASSENS TIME er tænkt anderledes.
Arbejdet med trivsel, relationer og fællesskab skal være en integreret del af skolens hverdag.
Det betyder, at du ikke nødvendigvis skal finde en ekstra time.
Du kan bruge en aktivitet i klassens time.
Du kan bruge en øvelse, når klassen har brug for en pause.
Du kan tage en samtale op efter en konflikt.
Du kan arbejde med fællesskab gennem matematik eller leg.
Og du kan vende tilbage til de samme øvelser igen og igen.
For gentagelse skaber udvikling.
IKKE EN PERFEKT KLASSE
KLASSENS TIME handler ikke om at skabe en klasse uden konflikter.
For konflikter, misforståelser og forskelligheder er en naturlig del af at være mennesker sammen.
Målet er i stedet at give eleverne erfaringer med:
at lytte
at sige fra
at forstå hinanden
at tage ansvar
at finde løsninger
at give plads
at være forskellige
at høre til
Et stærkt fællesskab er ikke et fællesskab, hvor alle er ens.
Det er et fællesskab, hvor der er plads til forskellighed – og hvor man øver sig i at være sammen.